目前，我国自闭症儿童患者多达百万，这些自闭症儿童缺乏与人正常语言沟通交流的能力，有些甚至缺乏正常生活的能力。他们相比普通孩子承受着更多的生存、生活及精神压力。就目前而言，多数自闭症儿童的教育还是一个很棘手的问题。自闭症儿童自身原因让其很难接受正规的系统的教育。家庭教育有限，机构教育又无法满足长远教育，正规学校也不愿接收，特殊学校更少之又少。随着专业社会工作在我国日益得到注重和认同，社会工作介入自闭症患者已是社会发展的必然趋势。社会工作介入自闭症儿童是可行的,也是必要的。本研究以社会工作专业实习为契机，通过真实的自闭症案例的介绍,以个案社会工作和小组社会工作方法相结合，进行无结构式访谈，通过人本主义在社工实务中的运用，并运用理论的构建来具体处理案例中所描述的具体问题。对自闭症儿童的教育需求进行评估,最终探索社会工作介入的模式和方式。在具体情况下,对自闭症儿童及家长进行了五次访谈和一次小组活动。通过不断地引导和一系列的活动,自闭症儿童的问题得到缓解,情况好转。