随着经济蓬勃发展和人民群众生活水平的不断提高,儿童展示空间已成为课堂之外儿童学习、玩耍、满足好奇心的重要场所,为了探究叙事性空间节奏设计在儿童展示空间中如何使儿童激发情感共鸣从而获得更好的空间体验,本文通过文献研究、观察研究、归纳研究等方法研究了叙事性空间节奏在儿童展示空间设计中的应用。本研究通过剖析空间叙事和叙事性空间节奏的概念,分析得出空间节奏的传达、接受模式:空间中叙事性节奏传达出的信息受体是人,通过空间叙事和空间体验建构传达,通过个人的感知和认知进行接收信息进而形成空间节奏,并根据自身的不同条件进行分析和接受节奏,从而得出人对空间的体验和评价。在此基础上,探讨了叙事性空间的节奏的呈现方式,深入研究儿童在展示空间中的生理、认知和行为特征。研究发现构成儿童展示空间节奏的两大要素:一是空间叙事维度下的叙事性节奏表达,其中包括信息传递的差异性表达、空间的叙事性表达和时空关系的交融性表达;二是儿童体验维度下的叙事性节奏表达,其中包括设计多元情境的空间体验、趣味性空间氛围的营造和创造参与性的空间体验。最后提出了儿童展示空间中叙事性空间节奏性的设计要求:空间内容的可读性、空间体验的丰富性、空间情节的趣味性、空间动线的协调性和空间布局的灵活性。通过叙事性空间节奏在儿童展示空间的研究,旨在设计适合儿童的、让儿童身心愉悦的展示空间体验。叙事性空间节奏在儿童展示空间中的设计应用,活化了展示内容,深化了展示手段,进而激发儿童与展示空间的场所情感共鸣,最终达到丰富儿童空间体验的结果。