摘要：作文教学是语文教学的重点和难点,小学高年级作为小学和中学的重要衔接阶段,作文核心能力的培养研究具有重要的意义。但是,事实上作文核心能力在小学高年级学生中并没有培养起来,主要原因是教学大纲、教材、教师和学生对核心能力的认识不足,教师在教学实际中存在着诸多问题。本文从美学的角度提出了感知、想象、情感(即心理内化的过程)和语言外显等作文核心能力要素,并分析了他们之间的关系,提出了小学高年级感知能力、想象能力、情感能力和语言外显能力的培养原则和策略,以此提高小学高年级作文核心能力。本文分五部分来论述小学高年级作文核心能力的培养：绪论部分,主要阐述了小学高年级作文核心能力培养研究的意义与价值、研究现状和研究的内容、方法和思路等；第一章,主要阐述了小学高年级作文核心能力发展现状及存在问题,并进行了原因分析；第二章,主要对小学高年级作文核心能力要素进行了剖析,分析了核心要素确立的依据和核心要素的构成及关系；第三章,主要阐述了小学高年级作文核心能力培养原则与策略,重点分析了小学高年级感知能力、想象能力、情感能力和语言外显能力的培养策略；结语部分,是对全文的归纳和总结,并指出了文中的研究局限。本文将从小学高年级感知能力的培养策略；小学高年级想象能力的引导策略；小学高年级情感能力的培养策略；小学高年级语言外显能力的培养策略四个方面对小学高年级作文核心能力培养作探讨。