学科德育是人文性的重要内容,语文又是一门人文性学科且离不开情感态度、价值观的渗透,因而语文教学离不开相关的德育渗透。语文德育借助语文教材和语文教学活动中道德的因素,把培养人为作为教育目标,是素质教育的一部分。它不只培养学生的良好的思想品德和行为习惯,还应包括人的自我完善和全面发展。小学语文教科书中渗透着一定的德育内容,学生在学习语文的过程中会潜移默化地受到德育渗透。本研究探讨了西师版小学高段语文教科书的德育要素呈现及教学实施,全文由以下四部分组成:第一部分,将现行西师版小学高段语文教科书9-12册中的课文、插图、积累与运用、课后练习等内容按社会态度、个性品质、他人交往、自然认识分类。以此展现教科书中的德育要素。第二部分是关于教科书中德育要素的呈现特点及简要分析。首先,归纳出德育要素的呈现特点,即图文并茂渗透德育要素;围绕专题渗透德育要素;集中分散相结合、以集中为主渗透德育要素;多种德育要素并存,加强了教科书的育人功能。其次,对教材中的德育要素的呈现特点加以评析。第三部分用问卷法、观察法和访谈法对重庆市渝北区K小学关于对语文教科书德育要素呈现的分析及其教学实施情况进行调查;然后,对其调查情况进行分析。第四部分是教科书德育要素教学实施建议。结合以上研究和相关文献,分析提出实施建议:首先是教学实施原则:(1)以课程标准为基础;(2)以研究学生为前提;(3)以工具性为途径。然后是教学实施方法:(1)识字写字指导;(2)文本内容赏析,包括美文诗篇朗读,紧扣文本题眼,抓住关键词句,分析人物形象,结合直观插图等方面;(3)语言文字训练,包括在课文、课后习题以及口语交际中训练;(4)课外阅读拓展;(5)习作评价点拨。