20世纪中后期，教师素质研究已成为国际教师教育改革的趋势，受到许多国家的重视，有关教师素质研究的课题已成为国内外研究的热点。如今，中国社会的高速发展对英语教学提出了更高的要求，传统的英语教学观念和方式已经落后于现实的需要，亟需改革和完善。英语教学的完善离不开英语教师素质的提高。因此调查研究英语教师专业素质的现状以及英语教师专业发展中存在的问题对于教师的专业素质的提高、教师的成长有着重要的指导意义，对于教育主管部门制定有关英语教师培养的规划和措施也有着一定的借鉴作用。本研究以昆山英语教师专业素质的现状为基础，采用科学的研究方法进行分析、讨论，希望能够利用研究结果针对昆山初中英语教师在教学中存在的主要的、有代表性的问题给出合理的解决方法或建议。本研究采用问卷调查和访谈的方法开展研究，研究对象是昆山市13所公立初中的150名英语教师和5名相关学校领导,本研究试图回答以下三个问题：1、初中英语教师的基本素质如何？2、初中英语教师的教学研究素质如何？3、提高初中英语教师素质的对策有哪些？通过对调查问卷和访谈记录的认真分析和研究，得出了一些有参考价值的研究结果，现将其研究结果总结如下：1、昆山初中英语教师的基本素质：年富力强学历高；英语专业基础知识扎实；现代化教学手段应用普遍，教学效率高，教学理念比较先进，教学经验丰富，具有初步的自我发展的意识；在英语教学中缺乏对文化的关注和学习。2、昆山初中英语教师的教学研究素质：对国内外先进的教学研究动态关注不够，教学研究缺乏先进的理论指导；具有初步的教研能力，同事之间的交流和探讨是教研活动的主要形式；教学研究局限于自身经验的总结，参加科研课题研究不够主动，层次较低。3、提高英语教师专业素质的对策：加强专业培训，提高专业素质；优化评价制度，减轻工作压力；规范教研制度，提高教研素质。4、对教学的启示：关注英语文化，注重文化传播；注重教学研究，提高教研水平；更新教学观念、改进教学方法。