高中历史“灵动”课堂的构建,其核心是要改变过去“以教为中心”的教学观,代之以学生为中心的教学理念,它追求的教学目标是要通过教师教学的智慧性来提升学生学习的主动性,即把学生作为每一个教学环节的主体,尊重学生的个性特点,培养学生的历史思维,促进学生的素质教育。文章共分前言、正文(四章)和结语六大章节。首先探讨了“灵动”课堂的相关教学理论及其内涵和特征,特别强调“灵动”课堂是“灵”与“动”的有机结合,阐明高中历史“灵动”课堂的个性特征。其次结合中学历史教学的现状,阐析构建高中历史“灵动”课堂的必要性与可行性。正文第三章运用“灵动”课堂的先进理念指导高中历史教学活动,着重探讨了构建高中历史“灵动”课堂的具体策略,并结合典型课例阐述了如何建构“灵动”课堂的四条指导原则:设计精巧的教学方案、整合新鲜的教学内容、运用灵活的教学方法、把握有利的教学时机。正文第四章结合自身教学实践、师生访谈、问卷调查分析等方法,对构建高中历史“灵动”课堂的教学效果进行了测评。文章的“结语”部分认为:高中历史“灵动”课堂的建构有利于促进教师专业素养的发展、提高课堂教学效能、提高学生学习成绩、促进学生个性成长。同时,也对教师和学生提出了更高的要求。