20世纪90年代我国兴起教学反思研究热潮,这对我国新一轮的基础教育改革起了积极的作用。教师通过教学反思能够将学科知识与生活实际融合,有效提升教育教学质量。初中道德与法治课堂作为学校德育的主渠道,担负着立德树人的重要任务,因此提升初中道德与法治教师的专业化水平十分重要,而教师教学反思能力的提升很大程度上能够促进教师专业化水平的提升。在此背景之下,本文将研究视角定位于初中道德与法治教师的教学反思,共分五个部分:第一部分是选题背景、国内外研究现状、研究价值和研究方法与创新之处;第二部分从教学反思的内涵和特征、分类与方法及理论依据展开论述;第三部分是初中道德与法治教师教学反思的必要性和可行性。必要性从基础教育改革对教师所提要求等三方面进行论述,可行性从教学反思具备的理论基础和物质手段两方面进行论述;第四部分对初中道德与法治教师教学反思中存在的问题及原因展开分析。存在的问题从教师反思意识淡薄、反思视角狭窄、反思过程敷衍三个角度进行论述,原因从反思机制构建、反思理论指导及教师职业期望三方面进行论述;第五部分是关于优化初中道德与法治教师教学反思的策略,从学校、教师及相应制度三个角度论述。