做数学相关论文
"做数学"是当前小学数学教育领域的一个重要观点,它对学生数学认知的主动建构与获取方面起到了促进作用,可以使学生的主体地位得......
基于陶行知的“教学做合一”，数学课程强调做中学，引导学生通过操作体验，数学实验，综合实践进行学习，在“做数学”的过程中提出问题，解决......
“做数学”让学生的数学学习从被动接受转向主动建构。“做数学”是促进学生深度理解的一种方式变革。“做数学”以“做”为根基，注......
蝉鸣有余声，数学也有余声。数学的余声是用数学的经验去实现问题解决、探寻知识本源、追觅知识归宿。由扶到放，实现问题解决，这是做；由......
“做数学”是新课程改革中的一个重要观念，它强调学生学习数学是一个体验、理解、反思的过程，也是小学数学实施素质教育的关键所在。......
小学数学课改的重要内容之一就是要培养学生的数学核心素养，而数学思维能力、模型思想、创新意识、应用能力等都是数学核心素养中不......
当下小学生的量感发展呈现出量感缺失、计量观念淡薄的状况，其根源在于教学中学生量感感知浅表化、量感体验不持续。以“做数学”视......
在小学低年级数学课堂中,教师缺少对整个学段知识的关联能力,学生缺少对知识的深度理解、缺少探究经验。这样的数学课堂急需转向。......
教师在教学中忽略学生的体验感，学生的学习就只能停留在表面.为了改变这一现状，文章选择了“做数学”的教学方式，试图在情感上把学生......
“做数学”是一种实现数学学科育人目的的有效方式，也是一种改变学生学习方式的有效途径。教师要变“学数学”为“做数学”，让学生在......
空间观念的核心是空间想象,本质是形成空间思维,想象和思维连接并直达创新与创造.如果没有适当训练,大多数人的空间观念只能停留在......
努力提升数学教学研究的总体水平是中国数学教育在当前的一项重要任务.借助“做数学”和“社会化学习”这样两个实例的分析,提出数......
摘 要：教师可以在课前让学生动手剪“分数条”，在课上利用希沃白板制作“分数条”，让学生在游戏中体会分数间的关系，并感受信息技术与......
在新课程改革已近二十年的时间节点上,育人的任务更为明确地落到了学科的肩上,由此也驱动了更深层次的学科实践创新,“做数学”便......
摘要：知行结合是“做数学”的认识论基础，强调数学体验中的知与行、数学实验中的知与行、综合实践中的知与行。建构知识是“做数学”......
摘要：对数学知识的深度理解是数学学习的永恒追求。在“做数学”中获得丰富的表征方式，可以帮助学生深度理解数及计数法;在“做数学......
摘要：逻辑推理和直观想象是数学学科核心素养的重要组成部分。以江苏省南京市某重点中学七年级和八年级学生作为被试，以教学方法为自......
摘要：“做数学”是一种以“做”为支架的发现和提出问题、分析和解决问题的数学学习活动，其中既包含直观体验性的“做”，也包括有意识......
【编者按】数学学习究竟应该以怎样的方式进行？ 数学学科的独特育人价值能够在怎样的学习过程中更好地实现？ 基于中国传统文化“知行......
摘要：以数学学科的本质为依据， 分析理想的数学课程设计应关注的几个基本问题，以及我国数学课程教学在内容和过程上存在的缺陷。在此......
摘要：“做数学”是一种以“做”为支架的发现和提出问题、分析和解决问题的数学学习活动，具有运用材料和工具、动手和动脑有机结合、......
摘要：数学实验是“做数学”的一个重要内容。在江苏省苏州市某初级中学七年级和八年级选取被试，以教学方法为自变量，提出问题为因变量......
摘要：笔者在多年的教学中从不同的层面对“做数学”进行了尝试，在本文中举例说明“做数学”的具体方式，如实物操作、模拟实验、情景体......
摘要 “做数学”，即学生用自己的活动建立对人类已有的数学知识的理解。要积极地为学生提供“做数学”的机会，使学生在经历观察、操......
《课程标准》特别提出数学教学是数学活动的教学，数学活动是学生经历数学化过程的活动，是学生自己构建知识的活动，这充分表明学生应该......
一、课堂再现 有一节数学课，让我难以忘怀。课题是:在学习两位数减一位数不退位的基础上，进一步学习两位数减一位数的退位减法。......
摘 要：数学课程标准强调：“好的数学教育应该从学习者的生活经验和已有的知识背景出发，提供给学生充分进行数学实践和交流的机会”。......
“做中学数学”即为“做数学”,此种概念的提出来自于初中学生的实际生活背景与知识基础角度,将相关数学活动与学习交流机会提供给......
摘要：新课程标准明确指出，初中数学在教学过程中，不仅要让学生掌握相关的数学知识，同时也要注重培养学生的动手操作实践能力。所谓“做......
摘 要： 体验式教学法创建的是一种互动的交往形式，强调重视师生的双边情感体验。教学过程中既是师生信息的交流过程，同时也是师生情感......
摘 要： 教师在教学实践中，要尊重学生的思维发展过程，从学生的实际出发，让学生真正体验知识的生成过程。教学中要让学生在做中发现、做......
学数学中很重要的一点就是理解数学,而不是背数学或机械地做数学。学生应该怎样学,教师应该怎样教,才能使数学学习成为有意义的、......
◆摘 要：“做”数学是抽象思维和感性思维之间的重要纽带，并且还是学生抽象思维提升的有效途径。对于初中学生来说，尤其是抽象思维比......
摘要：新课标的基本理念中，倡导积极主动、勇于探索的学习方式的理念是非常重要，高中数学新课程应力求通过各种不同形式的自主学习、探......
“做数学”就是学生在数学实践的过程中充分理解和掌握数学知识的过程.在数学教学中巧用“做数学”这一方法不仅可以提高教学效率,......
摘 要做数学在小学数学教学中的实施，符合课程标准要求，也体现了陶行知“教学做合一”教育思想，将有助于丰富学生学习体验，引领学生洞......
现代教育的特征是充分展现人的主体性,追求人的全面发展。因此,在小学数学课堂教学中应以学生全面、主动、和谐地发展为中心。这就......
美国著名心理学家布鲁纳说:“学习者不应是信息的被动接受者,而应该是知识获取过程的主动参与者。”因此,引导学生积极主动参与知......
【摘 要】数学是初中教育的一个重要组成部分，是培养学生数学思维和抽象思维的主要途径。在初中数学教学过程中，要注意采取措施培养......
