为了培养学生科学素养,促进基础教育改革,各国基础教育部门都重视国内教材的选编。我国教育部新课程改革在2003颁布了《普通高中新课程方案(试行)》以及各学科的《课程标准(试行)》由此我国开始新一轮的基础教育改革。教材的更新是课程改革的必要手段,中国的教育改革参考了西方发达国家的理念同时又拥有符合自己国情的特色,所以教材的深刻对比方能查缺补漏取长补短。在《课程标准(试行)》的引导下,各科目教材都实行“一纲多本”制度。化学是一门实验学科,实验是课程的核心,同时影响化学课程目标的实现。本文从美国主流教材《Chemistry:Conceptions and Applicants》(《化学：概念与应用》)为典型研究对象,将中国和美国各自化学教材中实验作为研究对象,寻求两国在实验设置上的共同点和特色。通过与美国的高中化学教材中实验设置情况的对比,可以看出中国高中化学教材中的实验设置在对STS理念的渗透已经在实验部分有所体现。但是实验联系生活、培养学生的环保意识和安全意识、评价方式等方面均有待提高。通过文本比较明确本国教材的优缺点,取人之长,补己之短。为达到最终的教学目标,设置更妥帖的化学实验,从而提高全民科学素养。