校本研修以教师为主体,主要目的是通过利用学校的各种教育资源,解决学校教育教学过程中遇到的实际问题。教师通过对自己的日常教育行为和学生的学习进行研究,充分发挥教师的个体创造力和群体合力。针对教育教学的过程中所发现的问题进行持续不断的互动学习和实践,从而促进教师专业素养的提升,更好的帮助学生成长,进而推动学校全方位发展。校本研修作为一种促进学校发展和教师专业成长的重要途经,能满足教师的发展需求。因此,校本研修受到广泛关注,其重要性毋庸置疑。各小学意识到校本研修的重要性,开展不同形式及内容的校本研修活动。本文以文献分析为起点。通过搜集和整理校本研修的相关文献并进行分析,从校本研修的内涵、制度、形式、有效性、影响有效性的因素以及有效实施的对策等方面进行分析。接着通过个案研究法,以A校为例展开调查,运用观察法、调查法、访谈法等方法对A校的校本研修进行考察,一方面对A校校本研修的整体规划进行研究,包括A校校本研修的基本理念、组织机构、制度建设以及研修的内容,另一方面对A校校本研修的具体实践进行研究,可分为自主研修、同伴互助、专家引领和网络研修四个部分。A校的校本研修取得了良好的效果,最后总结A校校本研修的成功经验,并针对A校校本研修的情况进行反思,分析A校校本研修中存在的问题并探寻改进的措施,以期为促进A校校本研修的开展提供参考。