知识经济时代的到来,社会主义市场经济的发展,都要求学校教育重视培养人的主体性,党的十六届三中全会提出的坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观对当前高校主体性德育的建构与实施具有深远的指导意义。长期以来,我国高校德育工作中“投入”与“产出”不平衡,实效性低下。因此,不断推进德育改革,跳出传统德育模式的窠臼迫在眉睫。文章结合实际,提出了提高高校德育效益的一些对策性思考。论文的具体结构如下:第一部分对古今中外以人为本思想进行了简要阐述,进而论述了马克思主义“以人为本”的科学内涵及对高校德育的指导作用,对以人为本这一高校主体性德育的理论基础进行了系统分析。第二部分从主体、主体性、主体性德育等高校主体性德育的相关概念入手,多角度分析了高校主体性德育的科学内涵﹑特点及实施的必要性。在此基础上对当前有关德育过程中教育者与受教育者关系的不同学术观点进行了梳理。第三部分从动态与静态相结合的角度,提出了高校主体性德育建构的原则、实施的方法及由各德育要素构成的系统。(1)高校主体性德育建构的原则主要有:方向性原则、开放性原则、针对性原则、实践性原则和系统性原则。(2)高校主体性德育实施的方法主要有:理论与实践相结合、批判与继承相结合、民主与集中相结合。(3)高校主体性德育实施的系统建构主要包括以下七个方面:更新德育理念;科学确定德育目标;创新德育内容;创新德育方法;优化德育环境;创设德育载体;建构高校主体性德育有效机制。