“初中语文教学中学生自主管理”主要是指在初中语文教学过程(课前、课中、课后)中,为完成学习目标,学生在老师的引导下开展自主学习活动,主动依据一定的标准对自己或小组的学习活动进行合理的规划和安排,并对自己的心理活动和社会活动等进行调控和管理,从而充分激发自我潜能的管理行为。即在预习、上课、复习的过程中,学生学会管理好自我(学会自律)、处理好与同学、老师之间在学习上的合作和冲突。本研究中,笔者响应初中语文新课程理念的号召,在尊重初中学生心理发展特点的前提下,试图在初中语文教学实践中对学生进行有意识的自我管理训练来提高学生自我管理能力。在本实践研究中,笔者查找了一些文献,首先确定了“初中语文教学中学生自主管理能力”的具体内容为:培养学生自主管理语文学习过程中所需的“自主决策能力、自主监督能力、自主调控能力、自主反思能力和自主评价能力”,并举出了初中语文教学中学生自主管理能力培养的理论依据,这样不仅证明了“学生自主管理”的可行性,也体现出培养学生自主管理能力具有促进初中语文有效教学的重要作用。其次,在理论的指导下,笔者对所教的班级进行了实践,在实践中收集一手的研究数据和资料,并在此基础上分析实践的效果,从而用实践证明培养学生自主管理能力在一定程度上有利于提升语文教学的有效性。本论文共包括四部分内容:第一部分绪言,包括研究缘起、概念界定、研究目的与意义、研究方法;第二部分首先对自主管理的已有研究成果做出了综述,然后阐述了提出“初中语文教学中学生自主管理能力培养”的理论依据;第三部分讲述了在z班语文教学中进行学生自主管理实践的过程,包括背景介绍、学生自主管理现状、培养学生自主管理能力的实践举措;第四部分为实践的效果与反思。通过数据分析得出学生的自主管理能力和学习成绩都得到提高,以期能够得到更多一线教育工作者的认同和推广;实践后反思得与失,以期进一步改进实践。