在我国对外汉语教学中,语法一直是教学的难点和重点,尤其是一些特殊句式的使用对外国留学生来说更是难上加难。本文所考察的“是·的”这种特殊句式,在二语习得理论的指导下,采用统计学、偏误分析、对比分析的研究方法,对北京语言文化大学HsK动态作文中有关韩国留学生“是……的”句式的使用进行了统计、对比和分析,旨在得出韩国学生关于“是……的”句式的习得顺序的同时进一步对他们所出现的偏误类型、原因做一个全方位的考察。本文共分为五章。第一章绪论主要介绍了选题缘由及其研究意义,介绍目前学者关于‘是……的”句式的研究现状。同时,在本章我们也确定了语料来源和研究范围。第二章主要描述了韩国留学生关于“是……的”句式的一个习得情况,并按照“正确使用相对频率法”和“正确使用频率法”对韩国留学生“是·的”句的下位句式的习得顺序进行拟构。并采用统计学上的方法进行验证,确定最终习得顺序。第三章主要考察了韩国留学生“是……的”顺序的影响因素,并对其偏误语料做了简单分析。第四章就上述的影响因素提出了一些行之有效的建议。第五章主要是总结全文,并就本文所存在的不足做了几点简短的说明。