语文作为一门综合性学科,兼具工具性和人文性功能。阅读教学是语文教学的核心,学生阅读兴趣的培养、阅读能力的提升、阅读习惯的养成等都要通过阅读教学来实现,而阅读又是学生获取知识、自我提升与发展的重要途径,所以关注阅读教学对于语文学科教学目标的达成具有重要意义。2018年国务院颁布的《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中提出,“到2035年,教师综合素质、专业化水平和创新能力大幅提升,培养造就数以百万计的骨干教师、数以十万计的卓越教师、数以万计的教育家型教师”。关注新手教师的专业成长,使其加快由新手型教师转变为专家型教师,需要加快提升新手教师的教学能力。阅读教学由语文教师在课堂教学中开展实施,研究初中新手语文教师阅读教学存在的问题并分析对策,对新手语文教师的专业发展以及教学能力的提升具有积极影响。本研究以新疆伊宁市L中学为研究对象,通过访谈、课堂观察、教学案例分析以及比较研究的方法,发现L中学初中新手语文教师在阅读教学目标、阅读教学过程以及阅读教学方法中存在的问题,并提出阅读教学改进策略。论文分为三个部分:第一部分是研究设计。本研究选取伊宁市L中学三位教师为研究对象,通过课堂观察、课后访谈,分析研究两位新手、一位专家型教师阅读教学的目标、过程、方法,通过比较发现新手教师阅读教学存在的问题。第二部分重点对课堂观察和访谈结果以及教案、课件等教学材料进行比较分析研究,对三位研究对象同一授课内容的阅读教学目标、过程、方法等进行比较研究,对比初中新手语文教师与专家型语文教师在阅读教学目标、过程、方法上的差异,提出新手语文教师阅读教学中存在教学目标设置不当、缺乏对学情的把握,教学过程中没有切实发挥教师引导作用、不注重学生语文能力的培养,教学方法和形式比较单一等问题。第三部分针对课堂实录分析的结果以及发现的问题,提出初中新手语文教师阅读教学改进策略,以期有助于新手语文教师的专业成长,提高初中语文阅读教学效果。