我国研究型大学课程设置存在的问题及对策研究

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当今社会随着科学、技术的不断发展,我国研究型大学也在不断的形成和发展当中。高等教育、知识经济、科学和技术的革新都在要求我国大学向培养高质量人才的研究型大学转变。为了培养高质量的人才,研究型大学发展的关键就是必须具有一个动态的、发展的课程体系。自从1876年,美国产生了世界上第一所研究型大学约翰.霍普金斯大学以来,国外对研究型大学的讨论从未间断过。本文从英美日三国研究型大学本科课程体系设置的经验来探讨国外研究型大学课程体系比较成熟的一些特征。国外研究型大学课程体系可以为我国向研究型大学转型的大学课程体系的构建提供借鉴和启示。我国在构建研究型大学课程体系时,有必要对国外研究型大学课程体系存在的问题进行反思,以便我国在构建研究型大学课程体系时能够避免这些问题,能够创造出超过国外研究型大学的业绩,甚至开辟研究型大学课程体系发展的新方向。我国这些向研究型大学转型的大学的课程体系还存在着诸多的问题,本文对存在的问题和产生的原因进行分析,通过对国外研究型大学课程体系的比较系统地和比较全面地梳理和对我国这些向研究型大学转型的大学的课程体系所存在问题的思考,构建了我国研究型大学本科课程体系的发展蓝图。
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