敦煌知识类蒙书是敦煌石室中发现的一种蒙书类型,它以写本的形式得以保存至今,写本作为此类蒙书的物质载体承载了丰富的内容与信息,它作为特定时期的文本更是具有深层次的历史文化价值。论文将对现存三十四个敦煌知识类蒙书写本进行整体性探究,通过文本细读的方式对敦煌知识类蒙书写本的物质形态、写本中不同类型文本的关联性及文献文本中所反映的蒙学教育情况三个方面做出分析。论文正文划分为四个部分:第一部分为敦煌知识类蒙书写本概述。本章首先对抄写有敦煌知识类蒙书的写本的性质及范围进行确认,此类蒙书写本共计五种,凡三十四件。然后对敦煌知识类蒙书写本的规格、抄写字迹、残损程度及缀合等诸多方面进行考察,力求观照到写本的每个细节。基于对写本物质形态的考察,论文还将分析写本形制与抄写形态、抄写者身份及写本的传播方式,以此加深对敦煌知识类蒙书写本的了解。第二部分为敦煌知识类蒙书写本个案分析。虽然现存敦煌知识类蒙书写本较丰富,但残卷较多,为了更好的探究此类写本的抄写情况,从中选择了P.2721、P.3155、P.3929、S.5658+P.3906四个写本作为代表。这四个写本保存较完整,并包含了卷轴装与册子装两种装帧形式,在抄写内容上反映了当时敦煌的蒙学教育情况,且每个写本都独具特点。论文通过个案分析与文本细读两种方式,对这四个写本的抄写情况及同卷内容关联性进行探究。第三部分为敦煌知识类蒙书写本与唐五代敦煌蒙学教育关系探讨。现存三十四件敦煌知识类蒙书写本作为唐五代敦煌地区蒙学教育所用教材,其内容不同程度的体现了当时敦煌的蒙学教育体制与蒙学教育思想内容。并透过写本中所存题记、学郎习字及学郎诗等内容,可一窥当时敦煌学郎的学习生活。第四部分为敦煌知识类蒙书蕴含的教育意义。敦煌知识类蒙书作为蒙学教材,它具有促进当时社会知识文化消费群体扩大的作用,并在中国古代蒙书发展过程中扮演着承上启下的重要角色。