初中《道德与法治》强调在课堂中引入多种教学活动,增强课堂活力,提高学生课堂参与积极性和情感的体验升华。模拟法庭教学活动,以其参与度广、体验感强、活力性高等特点满足了初中《道德与法治》课的发展需求,通过模拟法庭与课堂教学深度融合,把理论知识渗透于现实行为,使学生在活动参与中达到基础知识与能力素养同步提升。本文在研究中主要采用问卷调查、案例分析和文献研究三种方法,紧扣初中《道德与法治》课的特点和需求,同时结合自身教学实践经验,以河南驻马店市四所中学初二年级的部分学生和政治课教师为调查对象,研究模拟法庭在初二《道德与法治》课中的运用。通过调查得知,模拟法庭在驻马店市四所中学初二《道德与法治》课运用中已经取得了不错的成就,如推动了学生学习力的提升和情感素养的形成、促进了教师教学观念的更新和教学技能的提升、助推了学校教学管理制度的出台和完善等。当然,模拟法庭在《道德与法治》课运用中也存在着一些问题,如部分学生课前、课中、课后学习动力还不足;个别教师模拟法庭教学驾驭和反思还不到位;个别学校模拟法庭教学评价和资源使用还有欠缺等。通过数据分析,笔者发现学生方面存在问题的原因主要是部分学生良好的学习习惯尚未形成;教师方面存在问题的原因主要是个别教师还不够重视和理解模拟法庭;学校方面存在问题的主要原因是个别学校应试观念相对深厚,对模拟法庭教学还不够认可。为了更好地提高模拟法庭在初二《道德与法治》课中的运用实效,笔者针对存在的问题提出了相应的改进策略。学生方面的策略是培养良好的学习习惯,具体是课前主动预习,提前了解课本内容;课中集中注意力,深度参与模拟法庭;课后及时复习,强化知识的记忆和理解等。教师方面的策略是强化对模拟法庭教学的理解和运用,具体是课前充分准备,认真选取模拟法庭教学案例;课中随机应变,灵活操控模拟法庭教学过程;课后及时反思,全面分析模拟法庭运用情况等。学校方面的策略是优化模拟法庭教学评价和资源利用,具体是科学完善模拟法庭教学评价、有效利用模拟法庭配套资源等。最后,结合教师方面的改进策略,以《法不可违》框题为例,展示运用模拟法庭进行课堂教学的实践操作。通过研究得出,在初二《道德与法治》课中运用模拟法庭进行教学,顺应了初中思想品德课程改革的发展要求,符合初中生综合素质水平提升的需要,可以增强初二《道德与法治》课教学实效性,丰富教学活动内容,具有一定的研究和实践价值。