新一轮基础教育课程改革将“课程资源开发”提到了重要的位置,深入有效地开发课程资源成为此次课程改革顺利达到预期目标,有效提高教育教学质量,积极促进学生全面发展的重要保障。自新课程实施以来,全国各地一线教师纷纷围绕“课程资源开发”在教学实践中进行了积极的尝试,并且取得了丰富成果。当然在取得成果的同时还存在一些问题,这是本课题的一个关注点,也是本研究的一个切入点。本课题主要是通过对高中思想政治学科课程资源开发现状做一调查研究,目的在于对高中思想政治课程资源开发情况有一个比较全面的了解,进一步丰富、深化对课程资源开发的认识,了解实践中存在的问题,针对其中的不足和问题寻求对策。这样不仅可以为高中思想政治教师进一步深入开发课程资源提供依据、操作思路及方法,具有实践指导意义,而且调查现状的呈现将有利于学术界不断深化课程资源开发的理论研究,因此本课题也具有一定的学术价值。本课题主要进行了理论和方法两个方面的准备。本研究首先对课程资源开发研究的现状以及相关论述进行了整理,探讨了课程资源开发的相关概念,介绍了开发高中思想政治课程资源的相关理论。专家学者们对课程资源开发相关内容的研究,为本文研究高中思想政治课程资源开发的现状提供了有力的理论支撑,但从有利于深入开发高中思想政治课程资源,提高教学的实效性角度来看,课程资源在教学中的开发研究应该从学科特点出发,采用实证与思辨相结合的方法。因此,笔者认为对课程资源开发的研究应该以相关理论为指导,更加注重具体操作层面上的实施,这也是本论文写作的旨趣所在。所以在研究方法上,采用实证研究方法,通过定性和定量研究相结合的研究方式发现问题,提出具体的解决办法。虽然目前广西的高中学校还没有实行新课程改革,但是桂林市高中政治教师已经自觉按照新课改精神在教学中不断实践,围绕“课程资源开发”在日常教学中进行了积极的尝试,并且取得了丰富成果。因此本课题选取广西桂林市12县5城区高中思想政治课教师作为样本,并对其进行抽样调查,取得研究的实地材料,分析高中政治教师开发课程资源的现状,期望通过对样本的研究反映出当前高中思想政治课程资源开发中普遍存在的问题,引起相关学者和一线教师的关注,为进一步的研究和教学实践提供更有针对性的对策。本课题采用问卷调查法、课堂观察法和访谈法等实证研究方法,力图从多个渠道获得高中政治教师开发课程资源的资料,为深入了解和研究课程资源开发的状况提供保证,也为有针对性地促进教学实践提供支持。实证研究发现：高中思想政治教师已普遍具备了广义的课程资源观；教学实践中许多老师对课程资源开发进行了积极的尝试。但是在教学实践中普遍存在以下的问题：大部分老师对课程资源开发的涵义理解不到位；课程资源开发大都处于收集、展示素材,替换例子的浅层次阶段；课程资源开发方式单一；课程资源开发的切入点脱离学生已有的知识、经验；多媒体课件在课程资源开发中没有充分发挥作用。基于实证研究的发现和开发高中思想政治课程资源的理论基础,本研究提出了高中思想政治课程资源开发的具体对策：转变观念,重视开发；结合教学目标,精选素材、深入挖掘课程资源价值；结合教学方法,丰富课程资源开发方式；建构共通意义空间,促进师生有效互动；结合教学手段,充分发挥多媒体资源的教学作用。当然,本研究仍有进一步完善的空间。限于财力和物力,本论文对高中思想政治课程资源开发现状的研究难以做到尽善尽美,样本的容量也有待扩大。笔者期待能在课程资源开发这一问题的研究中得到相关专家、同行的指正和帮助,为新课程下开发课程资源提供具有建设性的建议。