教师的教育行为,是教师在实际教育过程中,为实现教育目标或教育意图,所表现出来的一系列问题解决行为,是各种外显性的活动或动作,是教师教育方法、措施与手段的总和。面对中学生的违纪现象,教师的教育行为往往因人而异,各不相同,会对学生产生不同的影响。大多文献是从学生心理健康教育或教师的日常教育教学规范等角度,来论述教师的教育行为及其对学生发展的影响,而在结合学生违纪处理的背景方面,尚无较完整的论述。在中学生违纪处理之中,教师的教育行为的现状如何?有何基本特点?针对学生违纪,教师该如何正确处理?对于教育一线的教师来讲,这是非常现实的问题。本课题通过在相城区四所中学问卷调查的基础上,利用SPSS11.5软件分析研究师生问卷,对上述问题开展研究。主要研究结论包含三个方面:1.教师、学生教育行为中的教育观念、行为方式、师生交往、教育评价、教师素质及教育研究等六个分量表的显著性检验、相关分析、因子分析等,本课题的出了10个结论。2.教师教育行为的8个基本特点。3.规范教师教育行为的7个建议。在受教育者层面,本文让学生在违纪时能得到教师比较规范的教育行为的处理:在教育者层面,本文为有关教育部门及中学在教师面对学生违纪时,采取适当的应对措施提供一些借鉴。本文对中学生违纪处理中教师的教育行为水平的提高,在教育学生、做好学校德育工作、稳定学校教育秩序等方面具有重要意义。