本文以社会分层及社会流动理论等社会学理论为支撑点,运用问卷调查及个案访谈的实证研究方法,以湖北省随州市为调查点,对现阶段农村中小学教师职业流动意愿进行了描述分析,并就影响农村中小学教师职业流动意愿的个人因素、家庭因素、工作因素、学校因素及社会因素等进行了探讨。研究表明:首先,当前农村中小学教师队伍极为不稳定,存在较为严重的“隐性流失”现象。多数农村中小学教师有转校或转行的职业流动意愿,且以转行意愿(即流出教育系统的倾向)居多。其次,当前农村中小学教师职业流动意愿表现出无序、不合理的流动倾向。一方面,农村中小学教师职业流动意愿在方向上具有单一性特征;另一方面,有职业流动意愿的教师多为人力资本较为雄厚的农村中小学学校的优秀骨干教师。再次,当前农村中小学教师职业流动途径选择倾向具有多样性特征,随职业流动意愿倾向的不同而不同。无论是希望转校还是转行,被访者都倾向于选择依靠自身努力的正式途径及找朋友帮忙的非正式途径。此外,相比较而言,有转校意愿者还较为倾向于选择“组织调配”的体制安排途径,而有转行意愿者更倾向于正式途径。最后,在影响因素方面,个人因素、家庭因素、工作因素、学校因素及社会因素均影响着农村中小学教师职业流动意愿。个人因素中的性别、年龄、文化程度和个人月收入,家庭因素中的配偶工作地点,工作因素中的参加工作时间、参加培训状况,学校因素中的学校地理位置、学校办学规模及学校教师外流程度,社会因素中的教师职业社会地位、城乡教师待遇差距、新机制后教师工资变化水平等等,对教师职业流动意愿均产生显著的影响。但教师婚姻状况、家庭收入等因素对教师职业流动意愿影响不显著。