在信息技术高速发展的时代背景下,教育信息化已然成为衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标准。近几年,国家陆续发布教育信息化的相关政策,无疑凸显了国家对教育信息化发展的高度重视。然而,在中小学教育信息化推进过程中,却遇到信息技术无法真正融入教育等问题,促进信息技术与教学深度融合成为我国教育信息化进程中亟待解决的问题。电子书包作为信息技术产品之一,在教育中逐渐得到了广泛应用,目前已有50多个国家在推广使用,继而电子书包如何深度融入教学成为研究者普遍关注的问题。目前为止,研究者已从很多角度对此做了深入研究,研究角度从电子书包本身、教师到学生均有涉及且研究偏多,唯独从家长角度出发去研究的少之甚少,家长作为电子书包推广中的重要决策者仍未受到研究者关注,家长对电子书包的理解与态度又在很大程度上决定了电子书包是否能够顺利融入教学。因此,家长作为影响电子书包教育应用推广的最直接相关群体,对家长关于电子书包的理解与态度方面进行研究具有重要的实践意义。本研究以家长作为研究角度,深入研究中小学生家长对电子书包的理解与态度现状以及相关影响因素,进而丰富电子书包相关领域的研究内容,为电子书包的推进提供意见,为后续研究者提供参考。本研究总共包括6章节,第1章是绪论,主要阐述研究背景、问题、目标、内容,意义与方法等;第2章为文献综述,主要包括概念界定,国内外研究现状与评述;第3章为研究设计与实施,主要介绍研究对象、变量、工具的开发与数据统计方法;第4章为研究结果与讨论,包括样本基本资料的描述统计、家长对电子书包的理解、态度的统计分析与讨论;第5章为研究结论与建议,第6章是研究不足与展望。本研究得出的主要结论是:绝大多数家长有着与电子书包内涵界定相符合的较一致的认识;在电子书包的功能上家长最看重课外学习与课本学习两项功能,选择率最少的是游戏娱乐;绝大部分家长认为电子书包资源应该具有:与课本高度吻合、更新速度快、高度共享性等特点,选择率最低的是数量多这个特点;电子书包在课堂中的使用时间方面,家长选择率最高的是10-15分钟;电子书包使用方式方面,家长选择率最高的是课上与课下结合使用;电子书包设备管理方面,家长选择率最高的是“下课后收回”;电子书包网络管理方式方面,家长选择率最多的是“限制访问其他网络”;大部分家长赞同电子书包的优势,赞同程度为76.6%,同样,对电子书包劣势的赞同程度为66.2%。总体来看,家长对电子书包的态度较积极,各方面的赞同程度均在65%以上,对电子书包的期望方面最高,高达80.6%,对电子书包的情绪最低,赞同度为67.8%。其中影响家长对电子书包态度的前五项优点因素是:提高孩子学习兴趣、学习能力、学习成绩,提供更多学习资源与减轻孩子学习负担;前五项缺点因素是:孩子依赖电子书包,上课不专心、影响孩子视力、孩子过度依赖网络,孩子浏览到不良信息与影响孩子手写能力。家长对电子书包态度的相关影响因素较多,故在此不多描述。