信息时代需要人们具有信息素养。良好的信息素养是赢得竞争的重要因素。信息技术日益渗透到现代教育的各个方面并不断地改变传统的教学方式和教学内容。信息素养是获得终身教育的基础，从小学阶段就开始培养学生的信息素养显得非常重要。培养学生信息素养不仅仅是文献检索的教学内容，而且是信息社会对学校教育的基本要求。 作为语文学科教师，如何在语文教学中恰当而合理地运用现代信息技术，有意识地培养学生的信息素养就成为一个非常现实而又有意义的课题。本文运用理论与实际相结合、历史与现实相比较、理论分析与实证分析相结合的研究方法对这一问题进行了全面、系统和深入的研究。 全文共分五章，进行论述。第一章为引言。阐述了本文选题的背景和意义。第二章介绍了信息素养的含义及相关概念。第三章论述了在语文教学中培养学生的信息素养需要进行哪些准备以及进行语文信息化教学应注意的原则。第四章论述了在小学语文教学中培养学生的信息素养具体该怎么做。第五章为本文研究的一个结论和启示。 本文认为：学生信息素养的培养和提高是一个系统工程。培养学生的信息意识，提高学生确定、获取、整理、应用信息的能力，才是培养信息素养的核心和真正要达到的目的。在将信息技术与语文教学进行整合时，要充分体现语文学科自身的特性，只有这样的整合才是有效率的。既达到培养学生信息素养的目的，又能达到提高语文教学的效果。另外，学生信息素养的培养和提高，老师必须具备一定的信息素养水平是前提和关键。在小学语文教学中培养学生的信息素养，还必须根据学生不同年龄段的心理、生理特点以及认知规律和学校在不同学段开设的信息技术课的深浅程度进行分类分析，制定合理的信息素养培养目标，合理地采取相应的信息素养培养方法和策略，根据语文学科教学的不同内容，去寻找其与信息技术的结合点。只有这样才能达到提高语文教学的效果和全面培养小学生的信息意识、提升学生信息素养水平的双重效果。