对于大学校长素质问题的研究，一直是学术界关注的一个热点问题，通过对相关研究文献的分析和总结，我们发现大多数文献的研究对象是教育部直属大学、名校、211、985等重点大学的校长，对于省属大学校长，特别是省属大学校长的素质研究较少。众所周知，省属大学是我国高等教育体系中的重要组成部分，在我国高等教育体系中占有重要的地位和作用，是我国高等教育体制改革和发展的重要基础。作为省属大学掌舵人的省属大学校长，在省属大学的发展中扮演着重要的角色，发挥着重要的作用。基于此，该文在访谈、问卷等调查研究的基础上，围绕山东省省属大学校长的素质问题展开了充分深入地论述。本论文是教育部重点课题“我国大学校长素质能力现状研究（编号DIA100313）”的阶段性成果。从2010年2月份开始，课题组历经一年多的时间，对山东省13所省属大学的14位校长进行访谈，并对山东省省属大学校长发放了问卷，在此基础上积累了丰富的素材，并完成了论文的写作。本论文选取山东省属大学校长为研究对象。首先，对省属大学校长素质研究的背景及意义进行论述，然后对大学校长素质研究现状进行了综述，在此基础上阐述了本文的研究方法及思路。其次，结合访谈和相关研究，构建了省属大学校长素质结构概念模型。并通过运用SPSS统计分析软件中的因子分析方法对省属大学校长素质结构概念模型进行修正。再次，根据省属大学校长素质结构修正模型，运用相关统计分析方法，对省属大学校长的基本客观素质、知识素质、能力素质、思想品格素质四方面素质的现状及存在的问题进行分析。最后，从省属大学校长自身、政府、社会各界三个方面提出促使省属大学校长具备与工作职责相匹配的素质的对策。本论文有如下特点：第一，选题的创新。我国学术界专门针对省属大学校长素质研究的文献寥寥无几，所以本论文选择这一问题进行研究，就选题来说是比较新颖的。第二，研究内容的创新。本文在充分吸收关于大学校长素质的研究成果的基础上，创新性的构建了省属大学校长素质结构概念模型，并运用相关统计分析方法对问卷数据进行验证，最后提出省属大学校长素质结构修正模型。