本文采取文献资料、逻辑分析、专家访谈、比较分析等研究方法,从教育功能的视角出发,探讨我国传统竞技体育后备人才培养方式存在的问题并对现在中国教育系统不具备培养高水平运动员的能力的原因进行剖析,以期能够在我国竞技体育后备人才培养模式的理论研究上提供新的思路,在此理论基础上提出新的解决方法,使我国竞技体育人才的培养由“重标轻育人”的狭隘方式向“夺标育人合一”的全面育人的发展方式的转变,达到在教育体系中发展与提高竞技体育水平,真正做到体育回归教育,发挥体育的教育功能。主要结论:1.中国竞技体育举国体制是计划经济的产物。2.随着市场经济的发展,举国体制出现危机。3.体教结合并不能解决这一危机。体教结合提出以来,相应的体制改革并没有实质性的进行,只有对优秀运动员的教育进行后续补充,不能真正解决我国竞技体育后备人才受教育问题。4.竞技体育后备人才的培养回归到教育系统是历史趋势。随着社会的发展,人们对人才培养的理念发生了变化,人才的发展必须建立在“全面发展”的基础之上,体育必将回归教育。5.竞技体育后备人才的培育是学校教育的功能之一。教育功能视角下我国竞技体育后备人才的培养应该在教育系统中完成,竞技体育的发展应遵循“重育人轻金牌”理念,重视体育的社会功能,把育人作为最高目标,以竞技水平的提高作为重点目标,深入贯彻全面发展思想,提高国民身体素质,发展全民道德品质,提升青少年社会责任感与规则意识。