本文主要研究高中地理活动教学中存在的问题和对应策略。我国新课程改革提出要培养学生自主学习和参与实践的能力，为了适应这一要求，以教师设计的学生主体活动为主要形式，以培养学生自主学习和合作探究能力为目标的活动教学形式越来越受到重视。本文在国内外前人研究成果的基础上，结合自己多年的教学实践，对高中地理活动教学中存在的问题及实施策略进行了研究。本文共包括以下五个部分:第一部分:引言该部分首先概述了地理活动教学国内外研究的状况，然后提出了本课题研究的意义，接着阐述了研究思路和方法。第二部分:概念界定和理论基础该部分首先阐述了地理活动教学的内涵，并进一步分析地理活动教学的理论依据，其中强调了建构主义理论、心理学中的人本主义理论等的重要地位第三部分:高中地理开展活动教学现状的调查与分析该部分对所在市四所高中教师和学生进行有关高中地理课堂活动教学的访谈和问卷调查，得出目前高中地理课堂教学普遍存在的问题并分析原因。第四部分:高中地理开展活动教学的实施策略该部分针对第三部分调查结果反映出的问题，提出相应的切实可行的教学策略，是本文的核心部分第五部分:高中地理活动教学设计案例展示该部分结合提出的教学策略，选取了鲁教版必修二《人口分布与合理容量》《工业生产与地理环境》两节内容进行了教学实践验证。结论本文通过研究高中地理活动教学中存在的问题与策略，力争改变学生传统的“被动式”学习方式，把教育教学理论知识与高中地理教学实践相结合，使学生在“活动”中提高自主学习和合作探究能力。希望本课题的研究对提高中学地理教学水平有一定价值。