近年来,随着我国基础教育课程改革的不断推进和深入发展,人们把对提高保教质量的要求逐渐从园外转向园内,从向外部寻求支持幼儿园持续健康发展到幼儿园自身如何能够通过自我发展、自我创新来提高保教质量和促进教师专业发展。在此背景下,园本教研的出现给幼儿园及教师专业发展带来了良好的机遇。教师个体的自我反思、教师集体的同伴互助、专业研究人员的专业引领是园本教研的三种形式。其中,教师同伴互助被认为是园本教研中最主要的形式,是促进教师专业发展的有效手段。但是,目前对有关园本教研中教师同伴互助的研究并不多,而从实践层面上对园本教研中教师同伴互助的研究则更少。基于以上考虑,本研究以甘肃省张掖市五所公办幼儿园为研究对象,通过问卷调查、访谈等方法,了解当前幼儿园园本教研中教师同伴互助活动开展的现状及其存在的问题,并在对存在问题的原因进行分析的基础上,从上述五所幼儿园中选取其中一所具有代表性的T幼儿园,进行改善同伴互助活动质量的实践尝试。研究中遵循行动研究的方法,通过建立同伴互助团队、确定团队目标和任务、研拟解决问题的策略、实践尝试行动策略和总结反思等过程,对T幼儿园园本教研中教师同伴互助进行深入研究,并结合本园实际情况,有针对性地提出了改善当前幼儿园园本教研中教师同伴互助质量的建议。本论文共有五章,第一章主要介绍了研究缘起、研究方法、研究目的、意义、过程及特色与创新之处等；第二章主要介绍了幼儿园园本教研中教师同伴互助活动的实施现状、存在问题及原因分析；第三章主要介绍了改善幼儿园园本教研中教师同伴互助质量的实践探索。通过对T幼儿园园本教研中教师同伴互助活动开展情况进行调查,发现T幼儿园在丌展园本教研中教师同伴互助活动时存在的问题与上述四所幼儿园存在的问题基本一致,如在开展园本教研中教师同伴互助活动时缺乏专业引领、同伴互助活动主题的确定缺乏民主性、开展同伴互助活动的方法较为单一,以及同伴互助活动的时间得不到保证等。基于以上存在的这些问题,本研究通过实践尝试组建教师同伴互助团队,丌展同伴互助活动,提出改善园本教研中教师同伴互助质量的建议。在开展园本教研中教师同伴互助研究的过程中,从以下六个方面有针对性地提出改善同伴互助活动质量的建议,即教师同伴互助团队成员民主协商确定团队主题；实施专业研究人员引领下的教师同互助活动；探寻多样化的教师同伴互助活动方法；加强时间管理,保证教师同伴互助活动的时间；营造良好的教师同伴互助合作的氛围；完善幼儿园教师同伴互助活动的评价制度。第四章主要介绍了园本教研中教师同伴互助研究所取得的效果、得到的启示及其顺利开展教师同伴互助活动的建议；第五章主要介绍了在对本研究进行整体反思的基础上,提出了研究中存在的不足及今后的研究方向。