《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“教师在教学过程中应该与学生积极互动、共同发展,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、探究,在实践中学习,使每个学生都得到充分的发展”,这预示着师生的互教互学模式将占领主导地位,进而取代以往意义上的教师的教和学生的学这一传统模式,最终形成一个真正的、完整的“学习共同体”。本研究就小学课堂师生互动的现状、问题及对策为研究内容,主要采用调查法,通过问卷调查、师生访谈和课堂观察发现小学课堂师生互动现状中存在的问题,并将问题相对应的原因进行剖析,从而探索出小学课堂师生互动有效策略。本研究从课堂提问、课堂讲述、课堂讨论、与课堂师生的情感交流这四个维度对小学课堂师生互动的现状进行调查与分析,并对小学课堂师生互动存在的问题进行挖掘与探讨。从而发现小学课堂师生互动存在的主要问题:小学课堂师生互动主体不平等、教师给予学生互动的机会不均等、互动形式程序化、互动方式单一、互动内容不全面、以及课堂中师生互动缺乏积极反馈。然后进一步进行成因分析:师生固有观念的影响、教学压力的影响、课堂氛围的影响、教学目标的影响、教师教学能力与课堂管理能力的影响、师生关系的影响。最后研究者试图探寻最优化的师生互动并提出了基于对小学课堂师生互动现存问题相对应的改进策略:树立正确师生互动的观念并确立和谐的师生互动关系,对待互动对象公平公正,建立严密的课堂互动体系并创设良好的课堂互动氛围,增加课堂互动方式,设计贴近生活、富有情感的互动内容,注重课堂上的多元评价。然而,小学课堂师生互动研究是一个较复杂和有难度的课题,因此,还有很多问题需要我们在以后的工作和实践中继续探索和研究。