20世纪80年代初期至90年代中期是中国关于日本侵华殖民地教育史研究的第一阶段。研究旨在资料的发掘与整理,多为个人的研究著作与成果。直至90年代中期,即1997年“日本侵华殖民地教育史研究”成为中华人民共和国“九五”期间哲学、社会科学的重点课题以及国家教委“九五”重点课题,日本侵华殖民地教育史研究进入了全面展开的第二阶段。与二战前活跃的殖民地教育史研究相比,日本在二战后进入了低谷期。在1997年日本殖民地教育史研究会成立的前五十年间,由阿部洋、海老原治善、磯田一雄、佐藤秀夫等人取得了一系列个人的研究成果。与此同时,有关日本殖民地教育史研究的学会有日本殖民地研究会、教育史学会、亚洲教育史研究会、日本国际教育学会等。这些学会对日本殖民地教育史研究保持着高度的关注。1997年8月,由北京教育科学院主办召开了以日本殖民教育为研讨对象的第一次“日本侵华殖民地教育史研究”国际学术研讨会。这次会议得到了日本国立教育研究所渡部宗助先生主持的《日本占领下的中国教育》课题组、日本殖民地教育史研究会、日本国际教育学会等团体以及个人的响应。日本殖民地教育史研究会是与我国侵华殖民地教育史研究有着国际交流的第一批日本学会之一。本论文对日本殖民地教育史研究会杂志《殖民地教育年报》从量、质两方面进行了研究。抽取了专题论文集70篇和研究论文56篇,共126篇论文作为分析对象,研究笔记和书评除外。第一章概述了日本殖民地教育史研究会的历史背景,介绍了《殖民地教育年报》的出版情况,以及该学会所针对的日本殖民地教育史的范围。其次,阐明本论文采用的研究方法与论文的现实意义。此外,概述了先行研究的进展状况,提出问题,从而介绍本论文的研究目的和自我定位。第二章的量性研究中,将《殖民地教育年报》中涉及到的地域作为变量,划分成12个领域,即“朝鲜半岛研究”“中国台湾研究”“伪满洲国研究”“伪蒙疆研究”“华北研究”“青岛研究”“大连研究”“南洋群岛研究”“冲绳研究”“新加坡研究”“比较研究”“其他”。根据研究内容的特点,再将20年的成果间隔5年分成4个部分进行分析。第三章的质性研究中,首先对研究内容按照领域进行了划分。即“殖民地政策史研究”“殖民地运动史研究”“教材研究”“教师研究”“口述历史研究”“现实社会问题研究”等等。其中关注占据整体比例最多的“殖民地政策史研究”和“教材研究”。了解该特定领域的趋势,阐明其特点。第四章考察了《殖民地教育年报》第4卷中,该学会对于“新历史教科书编撰会”《新历史教科书》的批判性研究。该部分的内容很好地诠释了对于日本中立偏左的学派是如何主张批判日本极端右翼主义思想的过程。本文为避免倾向该学会的主张,借鉴参考了除该学会以外的日本学者的主张以及对于《新历史教科书》的研究。终章对论文的整体进行了总结,并讨论了今后的课题。