校本教师评价是一种内部评价，而非外部评价，是在本校范围内发生的，由学校自主决定的教师评价；是以调整和改进教师的教育教学工作，促进教师更好发展为核心价值取向的评价；是基于学校理念和学校特色，达成学校、教师特定发展目标的自我参照型教师评价。因而，不同类型的学校必然具有不同的校本教师评价，校本教师评价具有多样性。当前的教师评价实践中，校本教师评价并没有得到真正的重视和落实，往往都异化成了校内教师评价。笔者在对个案学校江苏省Y中学的教师评价实施状况进行调查、并在分析存在的问题及其原因的基础上，构建了具有针对性的校本教师评价方案：校本教师评价的理念应该是坚持发展性教师评价理念、以校为本的评价理念、科学整体的评价理念；校本教师评价的目的应该是促进教师整体素质提高、关注教师和学校的未来发展；校本教师评价的内容应当涵盖教师的职业道德、业务能力、教学实绩、师生关系、教育科研等；应该在充分认识教师个体的差异性的基础上，构建多元的评价标准；校本教师评价的主体也是多元的，包括教师自己、领导、同行、专家、学生、社会(家长)等；可以采用讨论式评价、360度评价、档案袋评价等方法进行校本教师评价。在校本教师评价的实施中应当注意：设立明确的教师发展目标、应用科学的统计方法、注意及时反馈、进一步完善评价指标、控制评价者主观情绪的干扰、进行长期跟踪评价等。校本教师评价的保障措施有：建立校本教师评价的相应组织机构、建立健全校本教师评价制度、建立校本教师评价管理平台、加强校本评价的培训、指导和研究、营造学校公平合理的评价氛围、开展校本教师评价文化建设等。