网络教育是伴随着计算机网络通讯与存储技术的发展而兴起的教育方式,这种教育方式能够帮助学习者克服时间、空间的限制,在最大范围内利用优势的教育资源自我学习。网络教育方式是成人学习者接受继续教育的最佳途径之一,是成人教育发展的新方式。而适合成人学习的网络教育资源是成人网络教育开展的基础,优秀的网络教育资源在成人网络教育开展中起到事半功倍的作用。但是,就目前而言,网络教育资源的开发以为传统学校教育教学服务为主要目的,适合成人学习者自我学习的成人网络教育资源开发并不受重视,网络教育资源的内容也主要集中在网络信息资源的开发与建设,对网络教育环境资源和网络教育人力资源的开发研究也较少。本论文以分析成人网络教育资源开发所面临的不利因素为起点,从成人网络教育资源的理论研究、环境资源、人力资源和信息资源等方面归纳出影响成人网络教育资源开发的障碍,在此基础上提出成人网络教育资源开发的对策。本论文分为三部分：引言部分首先分析了本论文提出的背景,并搜集、研究了国内外相关研究成果,在借鉴国内外相关文献的基础上,对目前成人网络教育资源开发现状以及存在的问题进行了分析,并提出了本论文研究的基本框架和思路。第一部分主要对成人网络教育资源相关概念进行了界定,对网络、网络教育以及网络教育资源等概念进行了阐释,明确了网络教育资源与网络教育信息资源的概念从属关系,指出本论文的研究起点在于广义的网络教育资源。第二部分主要归纳了阻碍成人网络教育资源开发的不利因素,这些不利因素表现在成人网络教育资源相关理论的研究不足、成人网络教育环境资源的限制、成人网络人力资源的困境以及成人网络教育信息资源的制约等方面,这些不利因素是当前我们成人网络教育资源开发所面临的障碍。第三部分是本论文的主体部分,从理论与实践的角度出发,提出了破解成人网络教育资源开发障碍的对策。在理论上,坚持网络教育资源开发贯彻系统论、人本理论和建构主义理论的指导,加强网络教育资源理论研究；在实践上,主要从构筑发展型的成人教育环境资源、培育专家型师资团队和开发围绕以学习者为中心的成人网络教育信息资源等方面。