重要概念是构成生物学知识的框架,2011版的《义务教育生物学课程标准》中列出了了50条的重要概念,围绕它展开教学是初中生物学教学成败的关键,其中教学策略和方法的选择与组合又是教学中重要的因素。本课题研究了人教版八年级下册生物中的重要概念及其教学策略。在概述了本研究的问题提出、目的、意义、国内外研究现状、教学理论基础、教学原则、教学策略的基础上,通过资料分析,文献检索,访谈名师,以表格的形式分章节呈现出了相关的重要概念及其内涵解析,指出在新课程背景下针对重要概念指导教学,更能体现出生物学知识的逻辑性和衔接性,更有利于知识的概括性和系统性。通过查阅大量文献、阅读相关书籍,结合教学实践,例析了重要概念教学中的概念图策略情境创设、小组讨论的教学策略、模拟——角色扮演的教学策略等,并在具体案例中呈现了教法的使用。采用问卷调查和测试,进行数据分析,得出了以下结论：在情境设置中,小组讨论的结构化能有效提高效率；复习课中使用概念图能促进学生成绩进步,促进学生知识结构化,但需要教师持之以恒地推广和研究。模拟或扮演的教学尝试取得了良好的反应,有利于重要概念的形成。