2017年,教育部修订《普通高中语文课程标准》,提出“学习任务群”,弥补课程内容的缺失,尝试从明确课程内容层面突破当前语文教学困局。“语文学习任务群”是若干个相关的学习任务集合体,它整合学习情境、学习方式、学习内容、学习资源,以达到提升学生语文核心素养的目的。它具有明确的任务、真实的情境、综合的内容、广泛的参与、深度的学习等特点。教师设计“高中语文学习任务群”可分为“定专题”“组内容”“巧整合”“选资源”四大步。实施“高中语文学习任务群”要创设真实的语文学习情境,包括创设生活真实的语文学习情境、创设模拟真实的语文学习情境、创设艺术真实的语文学习情境;要开展多样的语文实践活动,包括开展多样性的语文实践活动、开展典型性的语文实践活动、开展个性化的语文实践活动;要实施混合式语文教学,包括学生自学与教师导学相结合、线上学习与线下学习相结合、自主学习与集体研习相结合、单篇教学与任务群教学相结合。在对“高中语文学习任务群”进行评价时,要注意着眼于核心素养的整体发展,倡导评价主体的多元化,明确必修、选择性必修和选修课程评价的重点和联系,整合诊断性、形成性、终结性等多种评价方式。“学习任务群”是《普通高中语文课程标准（2017年版）》“课程内容”部分提出的一个新概念,是对传统语文课程内容进行改革的一个新创造,也是培养学生核心素养的关键环节,标志着我国高中语文教学将进入一个新阶段。