开展教师工作生活质量的研究,对于教师队伍的稳定、教育质量的提高以及教育事业的发展都有着很重要的理论意义和现实意义,而国内在这方面的实证研究很少,本土化的测量工具更是缺乏。鉴于此,本研究在参考国内外对工作生活质量的研究的基础上,编制出中小学教师工作生活质量问卷,然后对当前中小学教师工作生活质量的现状进行调查并初步探讨了中小学教师工作生活质量的影响因素。首先,本研究在访谈、开放式问卷和文献综述得到的结果以及专家评估的基础上,初步确定了中小学教师工作生活质量的结构,形成了中小学教师工作生活质量的预测问卷;其次,对预测问卷进行项目分析和探索性因素分析,形成了中小学教师工作生活质量的正式问卷;再次,采用另一批被试对问卷数据进行了验证性因素分析、信度分析、相关分析和层次回归分析,检验了正式问卷的信效度;最后,在应用研究中,对正式施测的数据进行了方差分析和t检验,探讨了当代中小学教师工作生活质量的状况以及人口学变量对中小学教师工作生活质量的影响。本研究主要得出以下结论:(1)我国中小学教师工作生活质量问卷共30个项目,由六个维度构成,分别是:学校条件、福利待遇、领导管理、同事关系、业余生活以及教学特性。其中学校条件5个项目,福利待遇5个项目,领导管理7个项目,同事关系4个项目,业余生活4个项目,教学特性5个项目。(2)问卷的信度分析表明,中小学教师工作生活质量问卷的内部一致性系数为.91,分半系数为.85,两周后的重测系数为.81。本问卷还具有较高的内容效度、结构效度和效标关联效度,这些都说明本问卷项目设计合理可靠,可以作为中小学教师工作生活质量的测量工具。(3)中小学教师在同事关系、领导管理、学校条件和教学特性上的水平较高,而在福利待遇及业余生活上的水平较低。(4)中小学教师工作生活质量的不同维度在婚姻状况、年龄、教龄、学校所在地、教育程度、工作角色、学校类型和地区上存在显著的差异,但在性别上不存在显著的差异。