20世纪,由于物理学的辉煌成就而被称为物理学的世纪。科学已成为近现代文化的主导,甚而以它作为近现代文化的标志。然而,又令人不无遗憾地看到,科学的人文价值问题,或者说科学教育中人文精神的关注却被人们长期所忽视。构建科学精神和人文精神,进而实现科学精神与人文精神的融合,已成为当前世界人们关注的焦点之一。我们提倡具有现代科学意识的人文精神,提倡充满高度人文关怀的科学精神,而科学精神和人文精神的培养在于教育,在物理教育中实现科学精神与人文精神的融合显得极其重要。本文旨在研究物理教学中科学精神与人文精神相融合的问题。科学教育和人文教育都是教育的一部分,因此在教育功能上它们必定有相同之处。我们应该从物理课程的内在属性上去寻找科学教育和人文教育相融合的可能性,进而探索在具体教学中实施科学精神和人文精神相结合的有效途径。论文主要运用问卷调查和理论分析相结合的方法,对高中生的科学素养和人文素养进行调查,通过对调查结果进行统计分析了解学生素养现状,在此基础上制定相应的教学策略,精心设计教学案例,以教学实验法探究科学精神与人文精神相融合的教学方式对高中生物理学习的影响,初步检测教学策略的有效性,了解学生精神状态的变化情况。本论文由五部分组成。绪论简单介绍研究的背景、研究的主要内容和研究的意义。第二章研究综述。通过查阅相关文献书籍对本研究领域的已有论点做详细论述,并在此基础上提出所要研究的问题。第三章实践研究。主要内容包括交代调查研究的基础、陈述教学实验过程并分析实验结果以探究教学策略的有效性。第四章对科学精神与人文精神融合的物理教学设计进行阐述。第五章总结与展望,对整个研究的成果以质性和量性两方面呈现,并对研究中的不足认真分析,提出值得进一步探究的问题。