足球是世界第一运动,为振兴中国足球,2009年4月14日国家体育总局和教育部联合成立全国校园足球工作小组,领导校园足球活动的全面开展。全国校园足球活动的开展来到第三个年头,校园足球活动已在全国全面开展,并初具规模,影响力不断增大,在校园足球活动推广过程中,取得了一些成绩,同时也遇到一些阻力和困难。教练员数量短缺及训练水平低成为影响校园足球活动开展的瓶颈之一校园足球教练员是校园足球活动最直接参与者,教练员水平高低直接影响足球后备人才的培养。我国从1989年正式实行教练员培训制度,经过十几年的发展,已经形成了一套完善的体系,教练员水平有了明显提高,但也暴露出一些不满足实际需求的不足之处。因此,开创新的青少年足球教练员培训体系对于校园足球活动的开展具有重要意义。高师院校是为全国中小学输送教师人才的重途径,高师院校足球专修学生则是中小学体育教师的主力军,现如今校园足球活动教练员有相当一部分来自高师院校足球专修的毕业生,正是因为有了这些高师院校足球专修学生担任校园足球教练员,校园足球活动才取得了今天的快速发展,他们扛起了校园足球活动的大旗,肩负起了足球后备人才的培养。然而,体育教师与教练员之间又存在很大的区别,高师院校足球专修学生的培养目标是优秀的中小学体育教师,教师面对的是广大的学生,他们之间的关系是“教”与“学”。青少年足球教练员面对的则是少部分具有足球兴趣与天赋的青少年足球运动员,他们之间的关系则是“训”与“练”。足球教师与青少年教练员相比,足球教师缺乏训练经验,然而足球教师则具有更高的学历水平。足球教师想成功转型为青少年足球教练员就要弥补训练经验的不足。现有的足球教练员培训体系远远满足不了校园足球活动开展的需求,从而制约了校园足球活动的开展,为解决这一问题,本研究通过文献资料法、访谈法、逻辑分析法、问卷调查法、调研与实地考察法,以高师院校足球专修学生参与校园足球实践为研究对象,通过对当前校园足球活动教练员现状调查分析,以及对高师院校足球专修的现状调查分析,目的是对高师院校足球专修学生参与校园足球活动的问题进行可行性分析及对策研究。结果表明,从校园足球活动的开展出发,利用高师院校足球专修学生的资源,二者相互结合,探索出了新的青少年足球教练员培训体系,顺利完成从体育教师到合格的青少年足球教练员的转型,找到了解决校园足球活动教练员短缺及训练水平低下问题的方法,对促进校园足球活动的开展具有重要意义。