国内现阶段虽大力倡导“素质教育”,但中高考仍是重中之重,功利化的教育倾向使得课外辅导教育逐步成为学生学习生涯中不可或缺的一部分。然而选择课外辅导的背后原因多数是由于学生对成绩焦虑性以及家庭对教育的盲目性以及从众性,而非出于对辅导教育效能的考量。当前我国对于教育效能的研究多以学校教育为基础,对于课外辅导教育效能研究则少之又少,作为学校教育的补充延展,课外辅导是否真如家长所期待的那样,在提高学生的学业成绩或者能力方面能发挥它应有的内部提升效能,课外辅导教育作为整体教育系统的一个子系统,其对外部各利益方服务效能处于何种程度也还没有一个清晰的描述,课外辅导教育作为推动教育发展的一种特殊力量,它的教育效能也值得更多教育专家学者的重视和研究。本研究运用问卷调查、访谈、文献研究以及统计分析相结合的方法,从学生、家长、教师层面对南昌市A学校初中阶段的学生的课外辅导现状进行了调查。通过数据分析与深度访谈,本研究发现:首先,就课外辅导教育就内部外显效能而言,参与课外辅导的学生成绩比未参与课外辅导的学生成绩有显著提升,其中初一初二年级、成绩水平位于中游及中上游、周辅导时长处于4-7及8-11小时维度上的学生成绩提升显著;其次,就课外辅导教育内部内隐效能而言,课外辅导教育对学生的自我效能感具有显著提升,但对学生的学习自主性提升不显著;最后,就辅导教育外部效能而言,辅导教育效能并不乐观,仍有许多需要优化提升的空间。针对以上问题,本研究在系统分析的基础上,尝试性的从家庭层面、辅导行业层面、国家社会层面提出了提升初中生课外辅导教育效能的建议。