朋辈,朋友和同辈,由年龄、兴趣、态度、价值观、行为模式、社会地位等方面极为接近的人所组成的一种非正式群体。高校朋辈教育,指教育者有计划、有目的地组织和引导大学生朋辈群体相互传授学习、生活、工作等方面的经验,及时进行思想、心理的交流和沟通,引导伙伴尽自己所能给对方精神上的鼓励和学习上的帮助,让彼此充分体验身边伙伴的关爱,实现优势互补、互相促进、共同成长。朋辈教育模式是大学生进行自我教育、自我管理和自我服务的有效途径。长期以来,专职辅导员的人数不足与专业能力欠缺,一直制约着天津师范大学津沽学院学生管理工作的顺利开展。为了解决这一现状,津沽学院自2012年起,便尝试推行朋辈教育模式,选拔优秀的学生干部,建立朋辈学生组织,通过他们来推进学生管理工作,经过一段时间的摸索之后,取得了一定的成效。学院因此决心更大规模地推行朋辈教育模式,通过朋辈教育来提高学院各方面管理工作的效率,实现学院在管理工作方面的全面革新。在津沽学院推行朋辈教育的过程中,也产生了一系列管理方面的问题,如朋辈教育的理念贯彻不够深入,朋辈教育的制度建设尚不完善,朋辈教育的管理方式有待加强等。这些问题如果不加以重视并及早解决,势必会影响之后朋辈教育模式在学生管理工作中的顺利推行。本文通过对朋辈教育模式在天津师范大学津沽学院日常管理、学业管理、心理健康教育、就业指导等学生管理工作中得到的实际应用进行梳理,总结出朋辈教育模式为学生管理工作带来的独特作用；同时结合分析朋辈教育模式开展中出现的相关问题,针对性的提出了解决对策,试探索出符合独立学院特征的高校朋辈教育管理模式,优化朋辈教育模式在本学院的实际应用,提升天津师范大学津沽学院学生管理工作的实际水平,同时也为构建高校学生管理工作的新模式提供实践案例并启发新思路。