纵观历史传承,每一历史事迹无一不是通过历史故事源远流长,从我们人类社会的发展历史与人类社会的演变过程来看,故事都是整个文明传承的重要载体,也是将知识传承的主要途径。历史故事从教学手段萌发至今一直作为课堂教学的主要载体,首先是其能够调动学生学习历史的兴趣,让学生自主去探知历史的秘密；第二其能够将历史资料完美融合,在学生了解故事的同时就对历史产生了一定的了解。在教学上面讲,虽然历史故事在新课程推进过程中受到一定程度的质疑,但是其也在时间的长河中展现了独特魅力。当然,在历史课堂中的教学并不是所有的历史故事都适合,其中有文学故事、历史科学、历史史诗等等。在这些不同的类别中选取具有代表性、真实性、启发性的篇幅适中的故事进行教学,才能充分调动学生的学习积极性,提升其学习兴趣,打造出高效的历史课堂。充分利用历史故事能够让教师轻松打破学生学习壁垒,突出教学色彩,深化教材,对学生的历史思维发展、理解分析能力、综合素质都有极大的影响。本研究从历史故事的分类：按照故事中心发展分为以人物为中心跟以事件为中心两个大类；从史实关系分类分为史实性故事、虚拟性故事、传说性故事三大类出发。在构架高中历史课堂教学中根据内容生动性、主题明确性、立足课标性、情景性四个选择原则来选取历史故事。最后分析了当前高中历史教学存在的问题并深入分析历史故事引入高中历史教学中的重要性与价值,再在此基础上提出了历史故事在高中历史教学中的应用策略。让学生在了解生动历史故事的同时能够直观明确的了解高中历史教学重点、难点、考点,并充分发挥其自主能力与历史思维能力,使其端正学习态度,规范道德。