化学学科富含科学与人文交织的独特性,它既具备严谨的自然逻辑思辨,亦拥有悠久的人文历史情怀。但在以往中学化学教学工作中,教师往往忽视化学的这种独特性,仅围绕知识能力,习题训练等方面来施展课堂,未兼顾到学生思辨探索能力和人文科学情怀的双项培养,且课堂教学过于理论枯燥。化学教学实践中,我们需要紧密联系科学与人文的时代经验,激发学生课堂学习兴趣,让学生溯源科学本质属性,联系人文历史发展,具备科学化的思维。着力于学生化学核心素养的培育,以立德树人视域开展化学教学,充分考虑到学生文化底蕴的提升和科学精神的深化。文中尝试采用情景剧融合化学史教学方法(Interactive Historical Vignettes,简称IHV),通过情景剧与化学史的交互,让学生身临其境,循序渐进理解知识(how)如何得来、(why)为何要学、(what)学有何用。本文通过收集整理文献资料,对当前化学教学现状调研分析,然后根据教育、心理学等相关教学理论,将IHV方法运用到中学课堂进行案例实践,并对教学成果总结反思。结果表明:IHV教学方法的应用,能极大地激发学生化学学习兴趣,细化学生对科学本质属性的感知,深化学生的科学情感价值,有利于提升学生化学核心素养。可以适当地穿插运用到中学化学课堂教学,对丰富中学化学课堂教学大有裨益。