《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》提出要推动教师转变教学方式,使思想政治课教学在师生互动、开放民主的氛围中进行。由此可见,传统的“满堂灌”的教学方式已经无法适应新课程改革发展的要求了。近年来,在新课改的倡导下,很多政治教师开始尝试采用小组合作学习的教学方式进行教学,让学生以小组合作的方式对教学情境中的问题进行讨论,最后进行成果展示和分析点评。从实施的效果来看,学生的主体地位得到了肯定,但由于教师的一些主观原因,小组合作学习在实施过程中也存在较多问题。本文通过问卷调查和访谈等形式,从教师的角度来分析高中思想政治课中小组合作学习存在的问题及其原因并提出解决对策,以提高小组合作学习的实效性,研究的主要内容如下:首先通过小组合作学习的相关理论研究并结合高中思想政治课教学实际对小组合作学习的内涵和理论基础进行分析,进而阐述其对高中思想政治课教学的重要意义,主要从符合思想政治课程改革要求、有利于提高思想政治课的教学效果、有助于提高学生的综合素质等方面进行说明。但是,通过调查发现,当前高中思想政治课中小组合作学习还存在较多问题,包括小组合作学习的选题目标指向思想政治学科核心素养;教学过程形式化;学生在小组合作学习中的参与度不高;教学评价没有体现政治学科的思想性等。从教师角度分析,出现这些问题是由于教师对小组合作学习相关理念的学习未能与时俱进;对小组合作学习的实施经验及课堂监控能力不强;对建立政治学科思想性的教学评价机制的认识不够等因素导致的。为提升小组合作学习的实效性,本文着重从高中思想政治课教师的层面提出改进小组合作学习的对策建议,包括强化落实小组合作学习的基本理念;提高小组合作学习的教学实施能力;建立和完善体现政治学科思想性的评价机制等。