学校作为青少年体育参与主要的影响因素和机构,在青少年的成长过程中有着至关重要的作用,本文的研究目的在于通过调查分析了解影响青少年体育参与的因素、特征及差异,分析各因素与青少年体育参与之间的关系,构建适用促进青少年体育参与的结构方程模型,为促进青少年的体质健康提供指导,为体育教师提供参考性建议,以期从学校体育方面提高青少年体育活动参与。本研究运用文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计法,釆取随机抽样的方法,对徐州市四所初、高中的学生进行问卷调查,并通过数据构建学校体育对青少年体育参与影响的测试量表,在量表的基础上,采用结构方程模型的检验方法,首先提出假设模型,然后进行拟合度检验,最后对模型进行适当的修改,从而构建学校体育对青少年体育参与影响因素模型。根据前人研究的基础,本文的学校体育由三个维度的组成,分别是:体育课程、体育教师、学校体育环境。体育课程方面丰富的课程内容,能够将学生引导到参与体育活动的道路上来,满足他们多种多样的体育活动需求,进而为终身体育的发展垫定良好的基础。对体育课程的喜爱也影响着学生参与体育活动的内部动机。体育教师与学生的互动交流、经常在课堂上组织活动、运用丰富先进的教学方式,均是影响青少年体育参与的相关因素,积极的互动交流、教学方式可以提高学生的体育参与兴趣,并使学生正视体育活动,进而提高学生参与体育活动的积极性。一个良好的学校体育环境,也会间接影响青少年参与体育活动。完善的基础设施和资金的支持是青少年体育参与的前提保障,如果缺乏校方的支持便难以进行。得到校方重视学校,不论是从学生方面,还是体育教师方面将会更加积极,从而改善现有的学校体育环境,并且开展一些师生都感兴趣的体育活动,使全校师生都踊跃参与到体育活动中来。本研究在理论层面上,进一步完善关于青少年体育参与的理论框架;在实践层面上,为学校促进青少年体育参与,提高青少年健康水平提供参考