统编版初中语文教材为了区分教读课文与自读课文两种课型,落实教材的编写理念,更好地进行“教”与“学”,统编版初中语文教材依据课型的不同设置了不同的助读系统。在实际教学中,使用自读课文的助读系统进行阅读教学,不仅能提高自读课的教学质量,而且也能推动“教读—自读—课外阅读”三位一体阅读教学体系的构建,提高学生的阅读能力。所以自读课文要想发挥其所拥有的价值,提高自读课的教学效率,自读课文的助读系统起着决定性的作用。本文围绕统编版初中语文教材自读课文助读系统的使用现状展开研究。首先对使用统编版初中语文教材前后研究者们对助读系统的研究做了简单的梳理和分析。接着对统编版教材自读课文助读系统的编排体例、特点、作用分别进行了简要的概述。在此基础上,笔者运用问卷调查法和访谈法开展了对初中语文教师和学生的调查研究,发现在实际教学中自读课文助读系统的使用现状并不理想,主要表现有:在实际阅读教学中缺少对自读课文教学内容的安排,教师缺乏对学生有效的引导,师生对自读课文助读系统的了解不深,使用动机不高等问题。基于调查发现的问题,笔者从学校、教师和学生三个角度入手,针对使用现状中存在的问题探索相应的改进策略:学校要注重对教师进行相关的培训,加大对教师的培训力度,组织学校的语文教师定期开展专门的教研活动,使教师掌握统编版语文教材自读课文助读系统的编写理念。教师在教学中要有效的引导学生借助助读要素学习自读课文,提高学生使用助读系统学习自读课文的动机,培养学生自主学习的好习惯,逐步提高学生的语文综合素养,使学生真正认识到助读系统对于学习自读课文的重要性。