大中学思政课一体化建设既是在新时代背景下贯彻落实习近平总书记重要讲话精神的关键举措,更是遵循教育规律与人才成长规律的时代要求。课程衔接作为优化课程结构、完善课程体系的有效环节,是进一步深化课程改革过程中凸显出来的重要实践议题。因此,在大中学思政课一体化建设中进行无缝隙、无重叠的课程衔接,无疑是以科学态度推进大中学思政课一体化系统工程的必然遵循。《马克思主义基本原理》（以下简称“原理”）与高中《哲学与文化》衔接是属于课程纵向衔接的范畴,强调的是课程的整体性和有序性。本文从课程的基本要素去研究和落实课程衔接工作。围绕着“原理”课与《哲学与文化》两门课程的基本组成要素,通过课程目标、课程内容、课程实施等方面架构起两课程衔接。这样才能最大限度的兼顾到课程中所涉猎到的知识、理念、“人”（教师、学生、专家、学者、家长等等）、环境等要素,实现最优组合,也使得“原理”课与《哲学与文化》更好的发挥课程应有的功能。在大中小学思政课一体化理念的指导下,不同学段思政课程的有效衔接已然成为思想政治教育体系不可或缺的、增强教学实效性的关键。“原理”课与《哲学与文化》都是以讲授马克思主义基本原理知识为主,在新时期新形势下,关注“原理”课与《哲学与文化》的衔接具有重要的现实意义。本文在论证两课程衔接的必要性,强调两课程衔接的必要性基础上,运用文献研究法、比较分析法、调查研究法对“原理”课与《哲学与文化》衔接展开了深入的研究,本论文共分为五个部分。第一部分为绪论,主要包括研究目的及意义、关于本问题的国内外研究现状、本文的研究方法及创新点;第二部分主要阐述本文相关概念和基本理论,对“原理”课、高中思想政治课概念和内容进行梳理,结合自己的研究阐释课程衔接的内涵及类型,为全文做好充分的理论支撑;第三部分进行大学“概论”课与《哲学与文化》的现状分析,简要的总结了两课程衔接所取得的成就,并从课程目标、课程内容、课程实施、方面分析出两课程衔接所存在的主要问题。第四部分从教育部门、教师两个方面深度剖析了问题存在的原因,为接下来的具体对策找到切入口;第五部分基于对问题及原因分析的基础上,立足于教育主管部门、教师两个方面,针对性的提出加强“原理”课与高中思想政治课有效衔接的措施。