小学美术教育是学生素质教育的重要环节,《义务教育美术课程标准（2011年版）》中,国家对小学美术教学有了更高的要求,但是对于农村小学来说不仅学校忽视美术学科的发展,并且教学质量不高,很多学生上美术课是很不积极的。从主观方面来讲,教师的教学策略不够丰富,导致学生缺乏趣味性且积极性也不是那么高,基于此,本文以C学校为例进行研究。本研究是基于C学校当下美术课教学趣味性不高的问题,并结合二年级两个班级学生的实际情况,笔者一共运用了两轮行动研究,在行动研究的过程中主要运用了文献法、行动研究法和课堂教师评价法等。第一轮行动研究选取设计了创意课以《瓜果飘香》主题,引导学生进行创作,最终效果是不错的,学生能够表达出自己的想法,并把自己的想法用画面呈现出来,画面效果具有一定的故事性。经过老师们的建议和我的实践发现有必要开展一轮手工活动课,来充分调动和鼓励我们学生的积极性和课堂教学的主动性、动手能力和实践能力,使得我们的学生都更加愿意上这门多元化美术课,教师也更能够充分注重上这门丰富多种形式的美术课。依据行动研究的基本原则,本文主要包括以下四个部分:第一部分,根据研究背景,确定本研究课题的内容、研究目标以及趣味性教学方法。第二部分,基于美术理论研究的基础,制定行动研究的总体规划表。其中包括行动研究的时间安排、研究主体和研究场所的选择、研究工具的制定,最重要的是能够加强趣味性教学的课程设计。第三部分,是行动研究的具体实施过程。第四部分,是本研究的行动效果以及行动反思。