随着教学体制改革的不断深化,小学英语教学逐渐引起各方的关注。传统的英语教学模式,过度强调语法、词汇、语句的单向灌输,经常导致“哑巴英语”的尴尬现象出现,而且容易挫伤学生学习英语的积极性,降低英语教学效率。语篇教学是当前兴起的一种备受关注的教学策略,强调从整体出发,通过对语篇材料的整体感知、内化体验和相互交流等方式,提高学生获取信息、消化信息、使用信息的能力。本文以新余高新区高新一小为例,将教学目标、教学内容、教学方式作为主要考察指标,对高年段英语语篇教学的实践情况进行了详细的调查和深入的分析,结果发现语篇教学自实施以来,学生的阅读能力、口头表达能力、写作能力、猜词能力较以往有了很大的提高,而教师的理论水平、专业水平同样有了明显的进步,并且教学更加从容。不过,语篇教学虽然推动了学生和教师各方面的不断进步,但依然存在不少有待改善之处,例如教学目标定位不准、存在碎片化现象;教学内容单调,缺乏全面性;教学方式缺乏有效衔接等等。针对这些问题,本文提出了小学英语语篇教学实施的基本原则:兴趣引领,分层训练;语言与技能并重训练;整体理解为主,细节理解为辅;语感训练为主,语法理解为辅;思维训练为主,知识技能掌握为辅;适当取舍,灵活运用。最后,文章从教学目标、教学内容、教学方式三个方面,提出了完善小学英语语篇教学的具体策略。