在任何一种语言中,人称代词都是不可忽视的存在。在外语学习中,人称代词的学习、掌握与正确运用也是不可回避的课题。日语在文字及其读音方面受到汉语的极大影响,但由于日语和汉语语法结构的差异、中日语言习惯及文化特点的不同,导致日汉人称代词在使用及其蕴含的情感方面相差甚远。在中日经济、文化交流日益频繁的今天,日语人称代词及其与汉语人称代词的区别是日语学习者必须要掌握的。本论文通过书面调查问卷的形式,对国内高职院校日语专业学生在日语人称代词使用中的谬误、学习难点进行调查和分析,以期对日语人称代词的教学实践有所启发与帮助。本论文主要由五部分构成。在绪论部分,介绍本论文的研究目的和意义以及论文的构成。第一章从日语人称代词误用的角度对相关先行研究进行综述,指出其不足,进而明确研究对象和研究方法。第二章首先对人称代词和误用进行定义、分类。其次,介绍调查的概要,包括调查实施的时间、对象、内容、方式以及目的,并根据调查所得数据进行比较分析,从母语的负迁移作用的角度解释日语专业学生中出现的共性错误。第三章阐释本论文提议的教学法的理论依据和具体做法。主要以行为心理学的习惯形成理论、重视教学内容的教学法为理论依据,提出改错式综合教学法的设想,即以教师讲授、点评为辅,以误用纠错为主,综合运用解释说明法、案例教学法、研讨式教学法等多种方法展开教学。说明该教学方法的实施过程及关注点,并通过试卷考察学生的掌握情况以评价本教学法的效果。结论部分是对本论文的总结及后续研究的展望。