“中国传统文化”一词,近几年在党和政府文件及语文课程标准中多次提及。虽然中小学关于中国传统文化的研究,不少专家以及一线工作者做了不少努力,但是仍然存在一些问题,如研究学段多以小学高中为主,缺乏实践性等。因此,本文选择研究较少的初中学段,并以2019年刚刚出版的“统编本语文教材”为例,探讨统编本初中语文教材中的文化要素及教学。本文对语文教材、统编本初中教材、中国传统文化、中国传统文化要素这四个概念作出了解释。其次结合之前学者的研究与相关教材,从语言、历史、文学艺术、科技以及伦理道德这六大方面,梳理了统编本初中语文教材中的中国传统文化要素。通过问卷和访谈,笔者获得有关初中语文中国传统文化教学的第一手资料,分析现阶段统编本初中语文教材下关于中国传统文化教学过程中存在的一些问题。主要从教师、学生、家长三个方面作出分析,包括自身能力有限、兴趣缺失、观念偏颇等;在此基础上提出统编本初中语文中国传统文化教学的原则以及策略,原则围绕语文核心素养,包括“夯实语言基础,增强中国味语言”“注重审美体验,促进中国式审美”“培养文化自信,增强学生的中国式文化自觉”“滋养文化底蕴,培养学生的社会主义价值观”;策略围绕教学原则以及问卷访谈过程中发现的问题而设计,从教师、学生、家长三个方面出发,包括转变固有观念、提高自身素养、利用信息技术、重视课外阅读、加强课外实践等。希望本文能够提醒语文教师,去挖掘教材中存在的中国传统文化,并通过语文的课堂教学让学生理解并发扬中国传统文化。