伴随着知识社会的来临,知识管理成为了当代管理理论和实践界的新热点,同时计算机技术和网络技术的出现,改变了社会各个领域运行和发展的模式,也改变了社会成员的生活方式和教育方式,人们就开始关注计算机应用于知识管理的实践活动。在这一环境中Blog作为知识管理工具也受到了人们的关注。在教育现代化条件下,Blog及其引申的知识管理的实践活动逐步应用到教育教学中。但是目前高校各种教学以传统教学方式为主,依然存在一定的局限性和不足。传统教学已经满足不了现代信息化条件下学生的学习需要。在传统课堂中,教师和学生之间,学生和学生之间缺乏交流与互动,教师在培养信息社会人才中需要一个平台,在这一平台中学生一方得到丰富的学习资源,另一方面自身的学习得到了有效内隐化的过程。本论文一方面对Blog网络教学平台在外语培训中的应用及作用进行研究,另一方面对知识管理大师野中郁次郎的SECI模型的相关理论进行探讨,得出Blog正好满足SECI模型中的知识转化平台的条件,因此根据大学生知识结构特点和知识转化过程的特点,在大学生外语培训课程中针对性地给学生提供促进知识转化的Blog学习平台。在论文中为了有力证明Blog满足SECI模型中的知识转化的条件,从而有效促进大学生隐性知识的转化过程,因此在外语培训中进行了基于Blog的教学实践。在教学实践中理论得到了升华和发展。