随着教育改革的深入发展，教师工作压力和职业倦怠问题日益凸显，并成为众多研究者关注的焦点。目前国内相关研究多以城市教师为主，关于乡村教师的研究较少。　　 本研究以河南省17所村级、乡镇小学和初中的232名教师为研究对象，探讨乡村教师工作压力和职业倦怠的特点以及两者关系，为今后乡村教师工作压力和职业倦怠的干预研究提供参考。　　 本研究分两部分进行：第一部分是研究工具的编制及检验，在文献检索和深度访谈的基础上编制教师工作压力量表，并应用心理测量学原理对其进行修订，同时对教师职业倦怠问卷的信度进行检验；第二部分是乡村教师工作压力和职业倦怠各因素的量化研究，考察教师的人口统计学变量对工作压力和职业倦怠的影响，分析乡村教师工作压力对职业倦怠的预测作用。　　 在本研究条件下，得到以下结论：　　 (1)乡村教师工作压力水平整体较高，其中考试压力、缺乏社会支持、家庭生活、管理评价和工作负荷是其主要压力源。不同的人口学变量在工作压力不同因子上作用显著。　　 (2)乡村教师职业倦怠的整体水平不高，学历和学部在去个性化程度上有显著差异；教龄在成就感和去个性化维度上作用显著。　　 (3)人际关系、工作负荷、考试压力及管理评价对情感枯竭及职业倦怠有显著的预测作用；人际关系、学生因素及缺乏社会支持对成就感有显著的预测作用。