在初中地理课堂教学中，不少学校仍存在重知识传授，轻能力培养的倾向。学生的问题意识缺乏，被动地接受知识。而问题意识是创造的起点。学生只有在不断试图提出问题，解决问题的过程中，才会有科学的探索精神和创造品质。 地理课程标准中提出学生要学习对终身发展有用的地理，改变地理的学习方式。这就要求初中地理教学要结合学科特点，注重学生问题意识的培养，让学生自主地探索和解决问题，促进学生能力的发展。 什么是学生的问题意识?培养学生问题意识的意义何在?影响学生问题意识发展的因素有哪些?通过对这些问题的探讨，进一步加强对学生问题意识的认识。并通过ICI方案对初中地理教材及教师课堂提问的现实状况进行分析研究，讨论学生问题意识的培养途径。 如何培养学生的问题意识呢?在初中地理课堂教学中，应注重教师课堂提问的艺术，创设问题情景，教给学生提问的技巧，并结合地理学科的特点，运用地理课本图象系统来培养学生的问题意识。 文章通过对问题意识的探讨，以期引起教师对在课堂教学中培养学生问题意识的重视，改进初中地理课堂教学，培养出适应未来社会的创新人才。